{"id":369640,"date":"2023-08-23T09:28:43","date_gmt":"2023-08-23T12:28:43","guid":{"rendered":"https:\/\/redfasta.edu.ar\/?post_type=noticias&p=369640"},"modified":"2023-08-31T10:14:56","modified_gmt":"2023-08-31T13:14:56","slug":"la-educacion-especial-nos-enriquece","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/redfasta.edu.ar\/fr\/noticias\/la-educacion-especial-nos-enriquece\/","title":{"rendered":"La Educaci\u00f3n Especial nos enriquece\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

El 09 de agosto se celebr\u00f3 en nuestro pa\u00eds el d\u00eda de la Educaci\u00f3n Especial. Valga la oportunidad para compartir algunas reflexiones<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Cada alumno es \u00fanico y singular<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Como escuelas cat\u00f3licas buscamos configurarnos como comunidad educativa, como escuelas para la persona y de las personas<\/em>; y formar la persona en la unidad integral de su ser.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En esta perspectiva se fundamenta todo nuestro quehacer educativo, la cual nos exige la personalizaci\u00f3n y la mirada del alumno singular e irrepetible en vistas a promover y generar las situaciones de aprendizaje que propicien el despliegue ordenado de todas sus dimensiones. <\/p>\n\n\n\n

Inclusi\u00f3n y Diversidad Educativa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El verdadero significado de la inclusi\u00f3n es parte integrante del mensaje salv\u00edfico cristiano.  En este sentido, la inclusi\u00f3n educativa debe entenderse como la necesidad de garantizar una educaci\u00f3n de calidad a todos los estudiantes en igualdad de condiciones, considerando la equidad de oportunidades en la participaci\u00f3n de los procesos integrales de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

El concepto de inclusi\u00f3n nos lleva necesariamente al de diversidad. Ya que la diversidad invita a considerar al conjunto de intervenciones educativas diferenciadas que, desde una escuela se ofrecen, para dar respuestas a todos los alumnos, respetando las caracter\u00edsticas y necesidades de cada uno de ellos.<\/p>\n\n\n\n

Y a su vez diversidad deviene, cada vez m\u00e1s, en singularidad. Cada alumno es diferente: porque es irrepetible. La singularidad supone diferencias. Diferencias que tienen que ver con los ritmos, las motivaciones, las preferencias y las facilidades de cada alumno a la hora de aprender. <\/p>\n\n\n\n

Abordar esta tem\u00e1tica  desde esta perspectiva nos hace ver que no es una excepci\u00f3n lo que hace ver la diferencia, por ejemplo, a los alumnos que decimos que poseen altas capacidades o aquellos que tienen alguna discapacidad o que proceden de otras culturas; sino que por el mismo hecho de ser originales e irrepetibles se tiene en cuenta la singularidad de cada uno de los alumnos en el aula. <\/p>\n\n\n\n

Esto exige una escuela de calidad, donde nos requiere reflexionar constantemente sobre la propia pr\u00e1ctica con el fin de mejorarla y as\u00ed dar respuesta a las necesidades cambiantes de la escuela, de los grupos en general y los alumnos en particular. <\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n y Discapacidad<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Entendemos la discapacidad como un modo particular de atenci\u00f3n desde la singularidad. <\/p>\n\n\n\n

Decir personas con discapacidad, primeramente, supone que hablamos de personas. Orienta con mayor propiedad en relaci\u00f3n al trato, a la interpretaci\u00f3n de las posibilidades, potencialidades de \u00e9ste, para hacer y para decidir su presente y su futuro, su vocaci\u00f3n y sus intereses, m\u00e1s all\u00e1 de lo limitado que est\u00e9 o que vaya a estar. Implica aludir a sus potencialidades en relaci\u00f3n a todas las dimensiones: biol\u00f3gica, psicol\u00f3gica, social, espiritual. Hace referencia a su dignidad.<\/p>\n\n\n\n

No nos referimos a quien es discapacitado sino a quien tiene una discapacidad, por lo cual decimos persona con discapacidad, expresi\u00f3n que conduce tambi\u00e9n a reconocer y valorar las capacidades de cada uno e interpretar sus necesidades.<\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n a las necesidades de las personas en situaci\u00f3n de discapacidad valga considerar que, como personas, tienen las mismas que cualquier otra persona, en todos los \u00f3rdenes de la vida y a todo lo largo de su vida.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n, muchas personas en situaci\u00f3n de discapacidad tienen necesidades espec\u00edficas (por ej.: de \u201ceducaci\u00f3n especial\u201f, de \u201ctrabajo protegido\u201f, etc.), dentro de las generales (siguiendo con el ej. de aprender, de trabajar), relacionadas con las limitaciones o restricciones (por ej. de comprensi\u00f3n, de manejo del tiempo, etc.), que su deficiencia o estado negativo de salud impone a su funcionamiento.<\/p>\n\n\n\n

La gama de necesidades es muy amplia ya que tienen que ver con todas las dimensiones de la persona. Adem\u00e1s, como en todas las personas, ir\u00e1n variando con el tiempo, con el propio desarrollo y crecimiento, con su experiencia y con sus posibilidades de satisfacci\u00f3n. Algunas desaparecer\u00e1n, ser\u00e1n pasajeras, mientras que otras se mantendr\u00e1n o acentuar\u00e1n. Surgir\u00e1n otras nuevas como las que tienen que ver con la vocaci\u00f3n o con la sexualidad o con la independencia personal y la vida aut\u00f3noma.<\/p>\n\n\n\n

Todas debieran ser reconocidas y no solamente las que tienen que ver con algunos aspectos de la persona en funci\u00f3n de la discapacidad o con alguna etapa de la vida. <\/p>\n\n\n\n

Nuestras escuelas para discapacidad<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Hace 45 a\u00f1os iniciamos en Fasta el itinerario en la educaci\u00f3n com\u00fan, y hace 12 a\u00f1os, la providencial mano de Dios, nos regal\u00f3 la oportunidad de brindar nuestro servicio en la educaci\u00f3n especial y extender los l\u00edmites de nuestra fraternidad y solidaridad.  <\/p>\n\n\n\n

Junto a las comunidades educativas de \u201cAlborada\u201d (Escuela Especial de Nivel Primario) y \u201cCefi\u201d (Centro de Formaci\u00f3n Integral Escuela Especial Post Primaria) el proyecto de la escuela cat\u00f3lica llega a ni\u00f1os y j\u00f3venes entre 5 y 22 a\u00f1os de edad. <\/p>\n\n\n\n

Ambas instituciones se sostienen gracias al trabajo voluntario de quienes las conducen e integran, y a la colaboraci\u00f3n permanente y desinteresada de j\u00f3venes voluntarios padres, profesionales, empresarios y hombres y mujeres de buena voluntad. <\/p>\n\n\n\n

La propuesta educativa de ambos colegios es acompa\u00f1ada y enriquecida desde diversos procesos y programas que la Direcci\u00f3n General pone a disposici\u00f3n de todo colegio Fasta. De tal forma sus equipos directivos y docentes participan del Programa de Formaci\u00f3n de Dirigentes Educativos, de las reuniones de gesti\u00f3n de Apoderados Legales, de procesos generales de capacitaci\u00f3n docente, encuentros sobre Oratorios, de las l\u00edneas institucionales del Proyecto de ESI y en el \u00faltimo tiempo han avanzado en la customizaci\u00f3n de la plataforma Iwalp usada en nuestro Programa de Innovaci\u00f3n Digital Educativa. <\/p>\n\n\n\n

Cada alumno es particular para nosotros, dejemos la huella \u2026 es uno m\u00e1s que Dios pone en nuestro camino.<\/p>\n\n\n\n

Esp. Lic. Ver\u00f3nica Abbona (Referente del \u00c1rea de Innovaci\u00f3n y Desarrollo de Contenidos)<\/em>
Lic. Prof: Laura Cavalieri (Apoderada Legal Colegio Fasta Santo Tom\u00e1s de Aquino. Rosario)<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":369649,"template":"","tipo":[55],"categoria":[41],"fuente":[],"origen":[78],"class_list":["post-369640","noticias","type-noticias","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tipo-con-imagen","origen-propia"],"acf":[],"yoast_head":"\nLa Educaci\u00f3n Especial nos enriquece\u00a0<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Cada alumno es \u00fanico y singular. Inclusi\u00f3n y Diversidad Educativa. Nuestras escuelas para discapacidad. 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